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下面附上一則新聞讓大家了解時事
年金改革委員會日前拋出公教人員退休年金請領延後到65歲的議題，並將在全台舉行座談會。但如今卻傳出年金改革委員會副召集人兼執行長林萬億不會出席座談會的消息，引發全國教育產業總工會痛批，根本就是「民主無量，獨裁無膽」的作法。而針對年金改革，教育部長潘文忠也發表意見，認為從教學現場、學生照顧及政策推動上，不宜讓中小學教師和其他退休的族群一樣，應該將改革逐步緩慢。
對於年金委員會副召集人兼執行長林萬億確定不會出席座談會的事情，全國教師工會總聯合會副秘書長羅德水痛批，主事者不出席公眾說明，也不接受公開辯論，與民進黨政府再三宣傳的公開透明、審議民主，背道而馳。
羅德水指出，年金改革官版備選方案必須接受公共檢驗，做為蔡政府年改工程的主要負責人，無論是與公眾對話或為官版方案辯護，林萬億應該出席分區座談，甚至應該接受全教總蜜月行的辯論邀約才是。
此外，全教總理事長張旭政也表示，目前情況看來，分區座談會就只是蒐集意見。因此，這樣的分區座談並無討論、聚焦的功能，更不會有官方回應、結論的可能性。
而對於年金改革議題，教育部長潘文忠也提出了相關意見。
延伸閱讀：年金改革兩樣情林萬億：領走的不追回仍領的採新制
教育部長潘文忠在接受《聯合報》專訪時指出，目前中小學教師退休平均年齡約53歲、大專以上教師約58歲，而這次年金改革將採逐年延後領取年金的年齡，目標是12年後，中小學教師退休平均年齡由目前的53歲延後到58歲，大專以上教師則延後到63歲。
潘文忠進一步表示，未來教師退休年齡一定都會延後，但中小學和大專教師退休條件不能一體適用。從教學現場來看，中小學老師需要更多體力，因此退休條件必須「切割」，大專以上老師可比照公務員到65歲，但中小學老師則不宜。
身為年金改革委員的一員，潘文忠指出，「退休年齡的規定不要一體適用，否則政策會和教育現場有差距。」潘文中強調，改革不能只從「財務」來考量，教師有其特殊性結構，不能忽略現場的需求。
潘文中說，雖然少子化後，班級人數減少，中小學老師壓力變小，但現在課程設計、備課都需投入更多時間，學生的個別差異大，特別是中小學階段是孩子人格養成、情緒轉化的關鍵時刻，需要教師、家長更多關注與配合。
潘文忠指出，從現場實務來看，新世代的老師取得正式教職的年齡平均較師範教育世代晚5到7年，往後推算，約58至60歲就可退休，而這也是他認為合適的退休年齡。
潘文忠強調，年金問題攸關世代正義，再不進行合理調整，在教育經費的編列上將造成極大的財務壓力和缺口，改革勢在必行，但「不能完全以財務」為唯一考量，同時還必須考慮讓教育現場能有穩定且具活力的教師。（塗鵬揚／綜合報導）
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旺報【簡立欣】
不少人有「陸生狼性，台生小確幸」、「陸生優秀、台生鬆散」等刻板印象；但事實上，需要掌握人際溝通技巧的面試，恰恰是大陸學生的難關。
以香港八大校院為例：港校注重面試成績，某種程度來說可能更勝於學業成績，因此不乏高考（大陸大學入學考）高分飯店陸生被打回票。相較之下，台生的面試時的英語能力、口語表達普遍都比較優秀。
入學之後，兩岸學生的性格更為凸顯。學生分組報告，陸生常常「抱團」跟自己人一組；台生由於人數少，常常得跟不熟的國際學生或本地生一組，練就人際溝通的本事。
有面試官評論指出，學業成績的優秀，只是「很多種優秀中的一種」，其他優秀包括：協調、領導能力上的優秀；審美品味上的優秀等。當然不得不說，能讀港校的台生，本來就是較優秀的那一群，但歐美名校「增加面試環節」一事，也可以讓我們更理解陸生和自己。
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